Autora: Yolanda Reyes
Año de publicación: 2023
La primera infancia ha sido uno de los grupos poblacionales más afectados por la pandemia del Covid-19. El cierre de centros de educación inicial y preescolar, así como los programas de estimulación, incidieron negativamente en los aprendizajes y en la calidad de vida de millones de niños y niñas.
En este contexto la existencia de espacios como las salas de lectura que posibiliten la aproximación temprana a la lectura, la palabra y los lenguajes artísticos representa una poderosa herramienta para reducir los efectos adversos de las brechas sociales, así como para potenciar el aprendizaje y el bienestar de las niñas y niños más pequeños.
Este documento del Cerlalc está dirigido a las entidades y las personas encargadas de las estrategias, las políticas y los programas de atención integral para esta franja poblacional en los países iberoamericanos, con el propósito de orientarlas acerca de los aspectos esenciales que se deben tener en cuenta al crear espacios para el fomento de la lectura, la escritura, la oralidad y la aproximación a los lenguajes artísticos.
A lo largo de la publicación se exponen algunos antecedentes que han sido fundamentales para cambiar los paradigmas sobre la lectura y el acceso a la cultura en la primera infancia. Se plantean los lineamientos conceptuales que fundamentan la creación de estos escenarios y se describen elementos como los acervos, los recursos, los servicios, los programas y los procesos de formación para mediadores, entre otros aspectos esenciales.
Estas orientaciones son tan solo un punto de partida para inspirar la creación de salas de lectura y expresión artística para la primera infancia, como espacios propicios para el juego, la exploración artística, el encuentro con la literatura y el desarrollo de la creatividad de los niños y las niñas, teniendo en cuenta la diversidad de los contextos propios de los diferentes países.
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